Diploma en titel behaald: Profesora Didacta Biodanza

Begin oktober 2025 behaalden meer dan 200 Biodanza facilitators uit heel Europa, Israel, Amerika en Australië hun diploma tot didactisch docent. En ik was een van de gelukkigen! Een didactisch docent Biodanza mag op Biodanza scholen over de hele wereld les geven aan mensen die de opleiding doen om Biodanza facilitator te worden. Tevens mag je supervisie doen op de lessen van Biodanza facilitators en hen ook begeleiden in het schrijven van hun monografie. Deze heeft een andere inhoud dan de monografie van een didactisch docent.
Mijn weg naar behalen van het diploma bracht de nodige uitdagingen met zich mee. En ik dacht natuurlijk dat ik de enige was die er mee worstelde. Tijdens een deelronde met de andere negen Nederlandse Biodanza facilitatoren bleek dat helemaal niet het geval. Iedereen had op het pad van het schrijven van de monografie de nodige hobbels ondervonden. 

Wat houd de didactische training Biodanza in?
Tijdens de didactische training die bestaat uit drie 5-daagse trainingen verspreid over een jaar wordt heel veel Biodanza theorie middels lezingen herhaalt. Ook vindt elke dag een bewegingsatelier plaats waarin specifieke bewegingen nog eens goed worden belicht, getoond en uitgevoerd. Tijdens de tweede, grote bijeenkomst kies je je onderwerp voor de monografie en werk in je studiegroepen samen om het onderwerp te onderzoeken, bespreken en een opzet te maken voor de monografie. Natuurlijk wordt elke studiedag afgerond met een vivencia (Biodanza les) om het geleerde te dansen, te integreren en de verbinding met elkaar te voeden. 

Wat is een monografie? 
Ik heb voor mijn monografie het onderwerp Creativiteit gekozen. Creativiteit is een van de vijf lijnen die in Biodanza voorgesteld worden als essentieel voor een gezond leven. De bedoeling van een monografie is dat je de theorie van je onderwerp in je eigen bewoordingen beschrijft plus dat je vier biodanzalessen (vivencia's) maakt die op een schoolweekend gegeven kunnen worden. Eigenlijk is het de voorbereiding die je ook doet, als didact, om een schoolweekend te geven.

Blokkade
Van de tweede, grote bijeenkomst kwam ik met een blokkade terug. Mijn werkgroepje had andere ideeën over de invulling van het te maken schoolweekend dan ik. En ik wist niet meer, hoe nu verder. Wat zou mij kunnen helpen? Ik dacht aan het boek van Julia Cameron The Artist's Way en bestelde het meteen bij de boekhandel. Dit boek heeft een enorme creatieve stroom in mij op gang gebracht, die ik ook verwerkte in de monografie. Ik werkte ijverig en leverde het eind mei in bij de Nederlandse didactisch docent die mijn monografie ging beoordelen. 

Afwijzing
Wat een teleurstelling kreeg ik te verwerken toen ik de feedback terug kreeg. Mijn lessen waren te creatief en ook gedeeltes uit de theorie die ik elders vandaan had, moest ik verwijderen. Ondanks de affectieve woorden in het telefoongesprek erover, kwam het hard aan. De bedoeling was dichter bij de oorspronkelijke theorie in de readers van Rolando Toro te blijven. En alleen dansoefeningen aan te bieden die ook in de reader Creativiteit stonden. 

Door een hoepel springen
Met weerstand en tegenzin ging ik weer aan de slag. Vastbesloten om toch de eindstreep en het diploma te halen. Ik schrapte veel van de theorie uit andere bronnen die ik zelf had toegevoegd. En ik maakte, voor mijn gevoel, braaf, nieuwe lessen die alleen bestaande dansoefeningen uit de lijn van Creativiteit waren. Het voelde voor mij als door een hoepel springen. Maar het werkte. Ik kreeg goedkeuring op de monografie en zelfs hier en daar een complimentje. Er was akkoord om te gaan presenteren op de laatste grote bijeenkomst.

Delen
Op de eindtraining tijdens een bijeenkomst met de negen andere Nederlandse collega's die afstudeerden, een bijeenkomst voorafgaande aan de presentaties, stelde een collega voor om te delen hoe het ons was vergaan. Ik vertelde over het pad dat ik had bewandeld en dat het niet van zelf was gegaan. Wat een opluchting was het om te horen dat iedere collega uitdagingen op het pad had ondervonden, of het nu om het maken van de monografie ging, het creatieve proces eromheen of andere privé uitdagingen. Blijkbaar was dit onderdeel van ons groeiproces tot didactisch docent.   

Eindpresentatie
Tijdens mijn eindpresentatie maakte ik gebruik van creatieve praatblaadjes die ik vrolijk de lucht in zwierde wanneer de onderwerpen erop waren besproken. Ook gaf ik erkenning aan de didactisch docent die ons begeleidde. Ik begreep eigenlijk pas toen waarom het belangrijk was dicht bij de theorie en de oorspronkelijke dansoefeningen te blijven. Dit is wat nieuwe facilitatoren te leren hebben, wanneer ze de opleiding doen. Dit is de bron. Dit is de oorspronkelijke taal die ze zich eerst meester dienen te maken. Het gaf me een gevoel van berusting en tevredenheid. Mijn worsteling was voorbij. Vol blijdschap ontvingen we onze diploma's de avond voor de laatste dag. Toen onze groep werd uitgenodigd zich te laten zien, dansten we uitbundig met zijn allen door het midden van de grote kring. Na een half rondje, rende ik in een vogelvlucht op de didactisch docent af die ons had begeleid en we vielen elkaar in de armen. Ook de andere collega's kwamen er omheen. We hebben het gehaald!

Elke einde een nieuw begin
De volgende ochtend hadden we nog een lezing. Daarin werd ons duidelijk dat dit einde eigenlijk een nieuw begin is. Nu kunnen we pas echt aan de slag als didactisch docent. Nu begint ons werk in de nieuwe hoedanigheid. Ik ben inmiddels weer aangesloten bij de Biodanza school van Utrecht, nu als didactisch docent. En eind november 2025 geef ik het Biodanza schoolweekend Creativiteit, zoals ik heb beschreven in mijn monografie. Ik ben heel dankbaar voor deze kans die me is gegund. Mijn eerste stappen op het pad van didactisch docent Biodanza. Een nieuwe reis vol creativiteit!

#Biodanza #biodanzabeweegtje #dansenbeweegtje #dansenvoeltalsbevrijdingvanmijnziel #creativiteit #didactischdocentbiodanza  #dansenbeweegtje #dansen #dans #dansenisgezond

---